本文摘要：小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思适用于小班的科学主题教学运动当中，让幼儿相识有生命的物体是不停生长变化的，而无生命的物体则不能，在操作运动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法，开端萌发幼儿的环保意识：敬服生命、掩护生态情况、体贴自己的生活情况，快来看看幼儿园小班科学优秀《有生命和无生命》含反思教案吧。

小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思适用于小班的科学主题教学运动当中，让幼儿相识有生命的物体是不停生长变化的，而无生命的物体则不能，在操作运动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法，开端萌发幼儿的环保意识：敬服生命、掩护生态情况、体贴自己的生活情况，快来看看幼儿园小班科学优秀《有生命和无生命》含反思教案吧。小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思运动目的1、在操作运动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。

2、让幼儿相识有生命的物体是不停生长变化的，而无生命的物体则不能。3、开端萌发幼儿的环保意识：敬服生命、掩护生态情况、体贴自己的生活情况。

4、愿意斗胆实验，并与同伴分享自己的心得。5、让幼儿学会开端的记载方法。

运动准备1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸3、运动前部署户外运动园地，放置相关有生命与无生命的物体，如：种种昆虫、花卉等。运动历程1、播放多媒体让幼儿视察，引发幼儿举行分类的兴趣。（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿视察比力两组图片的异同。

在这一环节中，幼儿开端感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。（2）渗透"有生命"与"无生命"两词，引发幼儿举行探索与分类的欲望。2、教师解说用图标分类方法，幼儿操作。（1）教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

（2）组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并举行分类、粘贴标志。孩子们在户外恣意的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。3、配合讨论有生命与无生命的区别及其观点。

（1）配合探讨有生命与无生命的区别：凭据幼儿的分类效果，引导幼儿划分说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。（2）教师举行小结：有生命的物体在不停的生长变化，而无生命的物体则不能。（3）带幼儿一起检查分类效果，并找堕落误举行纠正。

4、教育幼儿掩护生命，热爱情况。（1）幼儿一起探讨：我们应如何敬服有生命的动植物？（2）领导幼儿将大自然的动物放生。

5、延伸运动：看幻灯片。感知牢固有生命体和无生命体的特征。课后反思：本节运动有二十五名幼儿到场，大部门幼儿体现很好，课堂气氛活跃，目的完成很好。

小百科：生命的内在是指在宇宙生长变化历程中自然泛起的存在一定的自我生长、繁衍、感受、意识、意志、进化、互动等富厚可能的一类现象，其外也可以包罗生化反映发生的能够自我复制的氨基酸结构，以及真菌、细菌、植物、动物（人类），就未来的生长可能而言，人工制造或者促成的机械庞大到一定水平，具备了某种切合生命内在的基本属性的现象也将可能纳入生命的领域，包罗人机混淆体，纯自由意志人工智能机械人等。

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